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浅析小学语文作文教学方法的创新途径

日期:2020-11-05 作者:admin 编辑:未知 点击次数:
销售价格:0 论文编号: 论文字数: 所属栏目: 教育教学
论文地区: 论文语种:中文 论文用途:
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在培养学生的综合能力方面,作文教学发挥着至关重要的作用。然而,在当前的小学语文作文教学中,由于教学方式单一、枯燥,使得学生普遍对作 文学 习兴趣较低,觉得作文难,无

在培养学生的综合能力方面,作文教学发挥着至关重要的作用。然而,在当前的小学语文作文教学中,由于教学方式单一、枯燥,使得学生普遍对作文学习兴趣较低,觉得作文难,无话可写,有学生甚至对作文有一种畏惧心理。针对这一情况,教师应以新课程改革为标准,以培养学生写作兴趣为目的,积极创新作文教学方法,鼓励学生积极思考与想象,大胆进行个性化写作,采用积极的评价方式增强学生的写作自信,让学生爱上作文,进而更好地提高作文教学有效性。

  一、小学语文作文教学现状分析

  第一,重写作训练,轻兴趣培养。虽然《小学语文课程标准》强调要注重对学生写作兴趣的培养,但是在当前的小学语文作文教学中,依然有很多教师在采用传统的教学模式,即把对学生写作技能的训练作为教学的重点,过于重视对学生写作方式、写作语法等方面的训练,忽视了对学生写作兴趣的培养,长此以往,阻碍了学生写作水平的提升。

  第二,重文章思想性,轻素材选择。长时间以来,教师在作文教学中过于重视作文教育的功能,过分重视文章的思想性,对学生写作的文章思想深度要求过高,忽视了小学生的思维特点,使得学生对作文产生强烈的抵触心理。在小学作文教学中,部分教师要求学生在写作过程中要注重文章的思想性,但由于小学生的思想尚未成熟,硬性的要求只会在学生的作文中出现生搬硬套、说假话、空话的现象。

  第三,忽视学生主体地位。作文是学生自身的主观感受,是学生内心感受的一种外在表达。但在当前的小学作文教学中,教师依然占据主导地位,过分强调教师的评价效用,忽视了在作文学习中的主体地位,这就直接导致学生写出来的文章只为获得老师的表扬或高分,而不会真正表达自己的真实情感,阻碍了学生个性化发展。

  二、小学语文作文教学方法的创新途径

  (一)建立开放式课堂,激发创作欲望

  对小学作文教学的创新除了教学方法的创新之外,还应该注重激发学生的写作兴趣及创作欲望,同时这也是小学作文教学中极为重要的一点。只有让学生对写作产生强烈的欲望,才能逐渐引导学生学习写作技巧,提高写作水平。俗话说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个学生都有自己独特的心灵世界和思维感悟,写作就是让学生释放心灵的一个过程,让学生能够自由抒发感情。所以,建立开放式课堂,营造轻松愉悦的学习环境,是激发学生创作欲望,调动学生写作积极性的一种有效有段。

  比如,笔者在作文教学中,让学生写作一篇游记题材的文章,在引导学生写作的过程中,我就带领学生到附近的公园游玩,让学生一边游玩一边观察,从真实生活中选取写作素材,以在作文中表达自己的真实感受。由于不同学生所观察的角度不同,所以他们写出来文章也会各有特色。通过建立这样开放式的课堂,不仅打破了课堂的界限,引导学生到课外寻找素材,还有效培养了学生的观察能力,为学生写出好的文章奠定了良好基础。

  (二)鼓励课外阅读,提升作文能力

  常言道:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”在小学作文创新教学过程中,教师应多加鼓励学生进行课外阅读,让学生多读一些适合自己且有意义的书籍,使其在阅读过程中感受语言的优美和文字的魅力,进而学习书中良好的写作方式及表达手法,从而为学生写作水平的提升奠定基础。

  (三)借助电子白板,点评学生作文

  在当今这个信息技术快速发展的时代中,电子白板为作文教学提供了很大便利。尤其在教师对学生作文点评的过程中,不仅有助于教师对学生作文有针对性的讲解,还有利于师生之间的交流,以突出学生作文中的优点,对学生进行及时表扬与鼓励,帮助学生找到作文中的不足,让学生加以改正,进而缩短师生之间的距离,提升作文教学评价效率。因此,在小学作文教学实践中,教师可借助电子白板对学生的作文进行点评,提高作文教学有效性。

  结语

  对小学语文作文教学方法的创新是教育发展的必然趋势。为了促进小学生全方面的发展,小学语文教师应摒弃陈旧的教学理念,不断探索与创新作文教学方法,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作欲望,进而为提高学生写作水平提供良好保证,提升小学语文作文教学实效性。

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